Cursos presenciales

Los cursos presenciales que imparte Epistémica, están dirigidos, principalmente, a grupos de docentes que con el fin de construir conocimientos y desarrollar habilidades, se reúnen para aprender en comunidad.

Los cursos puedes solicitarlos directamente a [email protected] y nosotros iremos hasta tu centro de trabajo. Nuestra cobertura es en todo el territorio del estado de Oaxaca, México.

Los cursos presenciales que oferta Epistémica en estos momentos son los siguientes:

  • Oralidad y escrituras propias aplicadas al aula

    Tutora: Carolina Calvo

    Objetivo: Identificar las dinámicas de la oralidad y las escrituras propias de las etnias de los estudiantes con los que un maestro trabaja como un recurso epistémico fundamental para orientar su quehacer pedagógico y didáctico en función de metodologías en contexto.

    Dirigido a: Maestros y maestras que trabajen en contextos indígenas y/o comunitarios, preferiblemente con conocimiento de una lengua indígena y algunos referentes sobre los conceptos de oralidad y escritura.

    Contenidos:

    1. Fundamentos conceptuales de la oralidad, la escritura y la literacidad.

    1.1 Tres grandes debates para abordar las dinámicas orales y escritas: la teoría de la Gran División, las teorías del continuum histórico y los Nuevos Estudios de Literacidad.

    1.2 Diferencias entre Oralidad y “Lengua oral, “expresión oral”, “tradición oral”.

    2. Percepciones de la oralidad y la literacidad en las aulas.

    2.1 La experiencia del alfabeto mixe, un proyecto de literacidad desde la cultura propia.

    3. Recursos para identificar los usos de la oralidad en contexto.

    3.1 Geografía simbólica en las comunidades.

    3.2 Potencial narrativo de las escrituras propias y su vinculación áulica.

  • El retorno a la comunidad. Estrategias para la visibilización y abordaje de conocimientos comunitarios.

    Tutor: Carlos Maldonado

    Objetivo: Indagar acerca de la construcción de conocimientos comunitarios a través del uso y potencial de la investigación como método pedagógico.

    Dirigido a: Profesores, directivos, administrativos y personal de apoyo que se encuentren en proceso de construir comunidad en sus escuelas.

    Contenidos:

    1. La comunidad. Diferentes formas de comprensión y análisis.

    1.1 La comunidad como espacio físico.

    1.2 La comunidad como universo simbólico.

    1.3 Relación hombre-naturaleza.

    2. Los conocimientos comunitarios y sus portadores. Acercamiento a la cultura comunitaria.

    2.1 El papel de los hombres en la construcción del conocimiento.

    2.2 El papel de las mujeres en la construcción del conocimiento.

    2.3 Principio de complementariedad.

    3. Relación escuela-comunidad. Generando vinculación comunitaria a través de la investigación.

    3.1 La investigación como método pedagógico.

    3.2 La vinculación comunitaria. Avances y retrocesos.

    3.3 Investigar la vida comunal.

  • La Comunidad y la escuela. Construyendo educación con pertinencia cultural.

    Tutor: Carlos Maldonado

    Objetivo: Analizar las diferentes características, posibilidades y limitantes en la implementación teórica y empírica de una propuesta situada en el contexto educativo oaxaqueño.

    Dirigido a: Profesores, directivos, administrativos y personal de apoyo que se encuentren en proceso de construir comunidad en sus escuelas.

    Contenidos:

    1. La comunalidad en El PTEO: la apuesta por comunalizar la educación

    1.1 Educación comunitaria en Oaxaca. Contexto de origen

    1.2 Ley Estatal de Educación: de 1995 a 2016

    1.3 Proyectos educativos comunitarios: el PTEO.

    2. El papel de los docentes, estudiantes y comunidad en la construcción de una educación alternativa.

    2.1 Docente crítico de su realidad.

    2.2 Alumno constructor en lugar de receptor.

    2.3 La comunidad como fuente de conocimiento.

    2.4 La articulación de los tres elementos. El punto focal del PTEO.

    3. Oportunidades y tensiones de una práctica innovadora en la cultura escolar.

    3.1 Los conflictos comunitarias.

    3.2 El sindicato.

    3.3 El horario y espacio escolar.

    3.4 Diálogo de saberes.

  • Atención integral hospitalaria: Seguir aprendiendo en el hospital.

    Objetivo: Introducir y orientar a profesionales de otras áreas ajenas a la medicina que se desarrollan en hospitales o áreas afines, para el conocimiento de las patologías que afectan el desarrollo del niño en su vida cotidiana, así como el abordaje de los mismos desde el área pedagógica y de rehabilitación, con la finalidad de lograr una reinserción escolar post-hospitalaria e inclusión social.

    Dirigido a:Licenciados y/o pasantes: terapia ocupacional, terapia física, fisioterapia, pedagogía, educación, áreas afines o interesados.

    Contenidos:

    I: Clínica

    -Patologías generales Oncológicas

    -Leucemia Linfoblástica Aguda

    -Tumor de fosa posterior

    -Neurológicas

    -Secuelas de IMOC

    -Traumatología

    -Fractura Radio y Cubito

    -Genéticas

    -Reumatología: Artritis reumatoide juvenil

    -Síndrome de Down

    -Distrofia Muscular de Duchenne

    II: Dolor

    -Efectos secundarios de medicamentos

    -Somnolencia y depresión, afecciones en el ámbito educativo

    III: Manejos de duelos, enfrentamiento de pérdida

    IV: Rehabilitación

    -Plasticidad Cerebral

    -Arcos de movilidad

    -Actividades de la vida diaria: básicas e instrumentales

    -Habilidades praxicomanuales.

    -Reinserción a la educación formal.

    V: Seguimiento académico hospitalario.

    -Prioridades en educación hospitalaria.

    -Evaluación de grafomotricidad en el hospital.

    -Estrategias lúdicas para atención en cama.

    -Trabajo en aulas hospitalarias.